{"id":100719,"date":"2025-10-20T21:21:58","date_gmt":"2025-10-20T21:21:58","guid":{"rendered":"https:\/\/enfoquenoticioso.com\/?p=100719"},"modified":"2025-10-20T21:21:58","modified_gmt":"2025-10-20T21:21:58","slug":"corea-del-sur-lanzo-un-programa-de-libros-de-texto-con-ia-para-el-colegio-ha-durado-cuatro-meses","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enfoquenoticioso.com\/?p=100719","title":{"rendered":"Corea del Sur lanz\u00f3 un programa de libros de texto con IA para el colegio. Ha durado cuatro meses"},"content":{"rendered":"
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El gobierno surcoreano apost\u00f3 fuerte por la inteligencia artificial en las aulas con una inversi\u00f3n millonaria en libros de texto digitales. Promet\u00edan un aprendizaje m\u00e1s personalizado, una reducci\u00f3n de la carga docente y, en l\u00edneas generales, menos abandonos escolares. La realidad ha sido bien distinta<\/a>: tras un \u00fanico semestre dejaron de ser obligatorios y pasaron a ser material complementario, haciendo que cada colegio pueda decidir si usarlos o no. Pocos han seguido us\u00e1ndolos.<\/p>\n

Un <\/strong>experimento que no <\/strong>ha funcionado<\/strong>. En marzo de este a\u00f1o arranc\u00f3 un programa especial<\/a> educativo impulsado por el entonces presidente Yoon Suk Yeol: libros de texto con inteligencia artificial para matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s e inform\u00e1tica. El gobierno invirti\u00f3 m\u00e1s de 1,2 billones de wones<\/a> (726 millones de euros al cambio) en equipamiento y formaci\u00f3n docente, mientras las editoriales destinaron otros 800.000 millones de wones (484 millones de euros) al desarrollo del material. Apenas cuatro meses despu\u00e9s, en agosto, el parlamento dej\u00f3 de considerarlos textos oficiales<\/a> tras toda una avalancha de cr\u00edticas. Ahora son material complementario opcional.<\/p>\n

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Problemas que llegaron desde el primer d\u00eda<\/strong>. Ko Ho-dam, estudiante de secundaria en la isla de Jeju, lo explica<\/a> al medio Rest of World: \u00abTodas nuestras clases se retrasaron por problemas t\u00e9cnicos. Tampoco sab\u00eda usarlos bien. Trabajando solo con mi port\u00e1til, me costaba mantenerme concentrado. Los libros no ofrec\u00edan lecciones adaptadas a mi nivel\u00bb. Las quejas se extendieron por todo el pa\u00eds. Estudiantes, profesores y familias denunciaron errores en el contenido, riesgos para la privacidad de los datos, aumento del tiempo de pantalla y, parad\u00f3jicamente, mayor carga de trabajo tanto para docentes como para alumnos, sobre todo si al comienzo hab\u00eda que sumarle el tiempo de adaptaci\u00f3n al nuevo sistema.<\/p>\n

Con prisas<\/strong>. La diputada Kang Kyung-sook, opositora al programa, cuestion\u00f3<\/a> los plazos en el parlamento: \u00ablos libros de texto tradicionales tardan 18 meses en desarrollarse, nueve en revisarse y seis en prepararse. Pero los libros con IA tardaron solo 12, tres y tres meses respectivamente. \u00bfPor qu\u00e9 tanta prisa?\u00bb. Lee Bohm, investigador de la Universidad de Cambridge, se\u00f1ala<\/a> al medio que \u00abla IA deber\u00eda probarse primero en deberes o pr\u00e1cticas antes de introducirse en clase con cuidado. El enfoque debe centrarse en c\u00f3mo integrarla en el curr\u00edculo escolar\u00bb.<\/p>\n

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Aulas digitalizadas y adicci\u00f3n<\/strong>. Corea del Sur lidia desde hace a\u00f1os con otro problema tecnol\u00f3gico: la adicci\u00f3n digital entre j\u00f3venes. Seg\u00fan<\/a> el psiquiatra Lee Hae-kook, profesor en la Universidad Cat\u00f3lica de Corea, \u00abcasi uno de cada dos j\u00f3venes est\u00e1 en riesgo de adicci\u00f3n al smartphone\u00bb, una cifra que, seg\u00fan<\/a> Le Monde, aument\u00f3 entre un 30% y 40% tras la pandemia.<\/p>\n

El pa\u00eds cuenta con centros de desintoxicaci\u00f3n digital desde 2002 y prohibir\u00e1 los m\u00f3viles<\/a> en las escuelas a partir de marzo de 2026. En este contexto, introducir m\u00e1s pantallas en las aulas ha generado mayor rechazo. Jang Ha-na, de la organizaci\u00f3n Political Mamas, que aboga por el bienestar de las mujeres y los ni\u00f1os, expresaba<\/a> al medio que \u00ablos libros de texto (con IA) empeoran la efectividad del aprendizaje. Una vez que los dispositivos digitales se vuelven centrales en las aulas, la exposici\u00f3n a pantallas aumenta, debilitando la alfabetizaci\u00f3n y las habilidades comunicativas\u00bb.<\/p>\n

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Batalla legal y pol\u00edtica<\/strong>. Seg\u00fan<\/a> el medio, antes incluso del lanzamiento, sindicatos de profesores y grupos civiles demandaron al entonces ministro de educaci\u00f3n<\/a> por abuso de autoridad, argumentando que el programa era \u00abproblem\u00e1tico\u00bb al hacer obligatorio el uso de IA, ignoraba los riesgos para los menores y carec\u00eda de medidas de protecci\u00f3n de datos. El gobierno pas\u00f3 de la adopci\u00f3n obligatoria a una prueba voluntaria<\/a> de un a\u00f1o en enero.\u00a0<\/p>\n

Yoon fue destituido en abril tras su intento de imponer la ley marcial, y el nuevo presidente Lee Jae Myung, que prometi\u00f3 revocar la pol\u00edtica, cumpli\u00f3 su palabra. Seg\u00fan explica<\/a> Rest of World, las editoriales que desarrollaron los textos anunciaron demandas por da\u00f1os econ\u00f3micos. Hwang Geun-sik, presidente del comit\u00e9 que las representa, explica<\/a> que \u00ablas empresas que confiaron en el gobierno vieron desaparecer el mercado de repente. Nuestro negocio se reduce y los recortes de personal son inevitables\u00bb.<\/p>\n

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Las cifras lo dicen todo<\/strong>. La tasa de adopci\u00f3n se desplom\u00f3<\/a> del 37% en el primer semestre al 19% en el actual. Solo 2.095 escuelas los utilizan ahora, la mitad que al inicio del curso. Entre los docentes, las opiniones est\u00e1n divididas. Lee Hyun-joon, profesor de matem\u00e1ticas en Pyeongtaek, admite que \u201cmonitorizar el progreso de los estudiantes era un desaf\u00edo. La calidad general era pobre\u00bb. En cambio, Kim Cha-myung, maestro de primaria cerca de Se\u00fal, reconoce<\/a> al medio que \u00aberan convenientes, ayudaban a ahorrar tiempo y apoyar a estudiantes con dificultades\u00bb. Pero tambi\u00e9n a\u00f1adi\u00f3 que \u00abel programa fall\u00f3 porque todo se precipit\u00f3. Deber\u00eda haberse implementado gradualmente tras probar su eficacia\u00bb.<\/p>\n

L<\/strong>ecci\u00f3n aprendida<\/strong>. Kim Jong-hee, director digital de Dong-A Publishing, una de las editoriales desarrolladoras, defiende<\/a> que los libros \u00abno causaron adicci\u00f3n a las pantallas\u00bb y que pueden reducir desigualdades educativas. Pero reconoce que \u00abuna raz\u00f3n clave de los contratiempos es que el asunto se politiz\u00f3 excesivamente\u00bb. \u00abYa no confiamos en el gobierno, y ese es el mayor problema\u00bb, a\u00f1ad\u00eda.<\/p>\n

Imagen de portada | The Korea Times<\/a> (Yonhap)<\/p>\n

En Xataka |\u00a0Hay un s\u00edmbolo nacional que Jap\u00f3n mantiene invariable desde hace generaciones: una mochila escolar car\u00edsima<\/a><\/p>\n

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Ver fuente<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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