{"id":48800,"date":"2025-02-07T17:38:43","date_gmt":"2025-02-07T17:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/enfoquenoticioso.com\/tecnologia\/son-malos-para-el-rendimiento-y-la-salud-mental-pero-prohibirlos-en-la-escuela-no-sirve\/"},"modified":"2025-02-07T17:38:43","modified_gmt":"2025-02-07T17:38:43","slug":"son-malos-para-el-rendimiento-y-la-salud-mental-pero-prohibirlos-en-la-escuela-no-sirve","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enfoquenoticioso.com\/?p=48800","title":{"rendered":"son malos para el rendimiento y la salud mental, pero prohibirlos en la escuela no sirve"},"content":{"rendered":"
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En los \u00faltimos a\u00f1os, el gran tema educativo de medio mundo ha sido exactamente el mismo: qu\u00e9 hacer con los m\u00f3viles en la escuela. Hasta tal punto ha llegado la pol\u00e9mica que como dice Laura Cano<\/a>, \u00abla digitalizaci\u00f3n de los menores est\u00e1 polarizando a las familias dentro y fuera del aula\u00bb.<\/p>\n

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Y lo peor de todo es que no tenemos datos que nos permitan saber si alguna de las dos opciones tienen m\u00e1s sentido que la otra. Hasta ahora pens\u00e1bamos que era porque los estudios estaban sesgados, ahora acabamos de descubrir que es por algo m\u00e1s.<\/p>\n

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El mayor estudio global hasta la fecha. <\/strong>1227 estudiantes de 30 escuelas de Inglaterra que han estado monitorizando<\/a> durante un a\u00f1o desde la Universidad de Birmingham. No s\u00f3lo han conseguido sus registros de uso de redes sociales, sino toda una bater\u00eda de resultados de salud mental, bienestar, calidad del sue\u00f1o y actividad f\u00edsica.<\/p>\n

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Entre esos alumnos hab\u00eda unos que estaban en centros que hab\u00edan prohibido el uso de smartphones durante la jornada escolar y otros que no.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 han averiguado? <\/strong>Lo interesante es que los investigadores han descubierto<\/a> que no hay diferencias en entre los dos grupos de estudiantes. Ni en bienestar mental, ni en trastornos emocionales, ni en sedentarismo, ni niveles de descanso. Tampoco hab\u00eda diferencias sustanciales en logros acad\u00e9micos o en comportamiento negativo.<\/p>\n

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Es cierto que las prohibiciones de tel\u00e9fonos llevaron a una ligera disminuci\u00f3n del uso de los tel\u00e9fonos (unos 40 minutos menos) y las redes sociales (unos 30 minutos), pero el impacto es demasiado epque\u00f1o como para ser significativo.<\/p>\n

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\u00bfEntonces da igual el tiempo que pasen los adolescentes con el m\u00f3vil?<\/strong> No exactamente. El estudio ha encontrado<\/a> que hay \u00abun v\u00ednculo entre pasar m\u00e1s tiempo de uso y peores resultados en todos las cosas estudiadas\u00bb. Lo que ocurre es que la prohibici\u00f3n en las escuelas no tiene suficiente impacto en la vida de los j\u00f3venes como para ser determinante.<\/p>\n

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Es decir, como explica la profesora Miranda Pallan<\/a>, de la Universidad de Birmingham, la investigaci\u00f3n muestra que \u00ababordar el uso general del tel\u00e9fono deber\u00eda ser una prioridad para mejorar la salud y el bienestar entre los adolescentes\u00bb, pero \u00ablas pol\u00edticas escolares no son la soluci\u00f3n milagrosa para prevenir los efectos perjudiciales\u00bb. De hecho, podemos estar bastante seguros de que \u00ablas pol\u00edticas restrictivas sobre el uso recreativo de los tel\u00e9fonos en las escuelas no conducen a mejores resultados entre los estudiantes\u00bb.<\/p>\n

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\u00bfY qu\u00e9 hacemos? <\/strong>Esto parece reforzar las ideas que algunos expertos llevan a\u00f1os defendiendo. Jose C\u00e9sar Perales, catedr\u00e1tico de psicolog\u00eda de la UGR, denunciaba el a\u00f1o pasado<\/a> que \u00abse toma una medida cosm\u00e9tica [las prohibiciones], mientras que las que s\u00ed podr\u00edan contribuir a mejorar la salud mental de nuestros adolescentes siguen en alg\u00fan caj\u00f3n\u00bb. Corremos el riesgo, nos vienen a decir estos expertos, de desviar los ya exiguos recursos del sistema hacia medidas con poco retorno.<\/p>\n

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\u00abLo que en realidad dice la evidencia es que la crianza\u00bb, dec\u00eda Perales<\/a> \u00abadmite una enorme variabilidad y que, una vez cubiertas las necesidades materiales y afectivas, casi todos los impactos de la forma concreta de crianza son bastante peque\u00f1os\u00bb. Igual es hora de repensar c\u00f3mo estamos distribuyendo los recursos.<\/p>\n

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Imagen | Charlesdeluvio<\/a><\/p>\n

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